Direction fondatrice • Formation professionnelle • Madagascar
Fonder et diriger l’IPMF
Construire des compétences pour le travail réel
L’Institut Professionnel Mémo Formation est né d’une conviction : la formation professionnelle ne doit pas seulement transmettre des connaissances. Elle doit conduire à une compétence observable, sûre, utile à l’entreprise et porteuse d’autonomie pour l’apprenant.
Fonder l’IPMF a consisté à transformer une expérience de terrain en institution de formation. Le projet répond à un problème concret : de nombreux métiers techniques sont indispensables aux travaux publics, aux industries, aux ports et à la logistique, mais restent insuffisamment structurés par des référentiels, des parcours pratiques et des mécanismes fiables de reconnaissance des compétences.
Mon rôle de dirigeant fondateur consiste à donner une direction à cette institution, à définir ses standards, à relier la pédagogie aux besoins des entreprises et à construire une culture dans laquelle la sécurité, la qualité et l’employabilité progressent ensemble.
Biographie professionnelle
Un parcours à l’interface de la formation, du management et de l’engagement
Dr ARNO RAMAROLAHY Safidy Iombonana est docteur en sciences sociales et titulaire d’un Professional Doctorate of Business Administration (Professional DBA) obtenu auprès de l’ACLAS, aux États-Unis. Le Professional DBA correspond ici à une qualification professionnelle en administration des affaires ; il ne doit pas être présenté comme un DBA accrédité. Son parcours académique comprend également un Diplôme des hautes études en administration, spécialisé en diplomatie et relations internationales à l’ENAM, un Diplôme d’études approfondies en sciences de l’éducation obtenu à l’ENS de Toliara et un Master en droit et techniques des affaires de l’Institut supérieur polytechnique de Madagascar.
Cette formation pluridisciplinaire soutient une approche particulièrement orientée vers l’application. Elle permet de relier l’analyse des organisations, la pédagogie des adultes, le droit des affaires, la gouvernance et le développement des compétences. Dans les missions de conseil et de formation, cette articulation aide à traduire les exigences générales des référentiels en responsabilités, procédures, outils de suivi et comportements professionnels observables.
Dr RAMAROLAHY Safidy est consultant et formateur dans les systèmes de management et les référentiels ISO, notamment dans les domaines de la qualité, de la santé et de la sécurité au travail, de l’environnement et de la formation. Son expertise couvre également l’audit qualité et HSE, l’ISO 21001, le Lean Six Sigma, l’HACCP, les bonnes pratiques d’hygiène, l’ATEX, les équipements de levage et la sécurité des opérations. Ces compétences sont mobilisées dans une logique d’accompagnement et de professionnalisation ; elles ne signifient pas, à elles seules, qu’une certification a été délivrée à chaque organisation accompagnée.
Avant et parallèlement à la direction de l’IPMF, Dr RAMAROLAHY Safidy a exercé des responsabilités dans l’enseignement supérieur, la recherche, l’administration publique, la communication, les médias et le conseil. Il est enseignant-chercheur à l’Université de Toamasina et coordinateur d’un programme de management et de business appliqué. Son parcours comprend aussi des fonctions de direction dans la communication et les relations institutionnelles, la réglementation des médias, les publications et les opérations d’un centre d’opportunités d’affaires.
Une autre dimension importante de sa biographie est son engagement dans le scoutisme et la promotion de la paix. Il exerce des responsabilités de formation des formateurs scouts et des missions internationales liées à l’impact social au sein de structures scoutes nationales et internationales. Cette expérience nourrit une conception de la formation fondée sur la responsabilité, le service, la coopération et la capacité à agir collectivement.
La création de l’IPMF constitue ainsi la convergence de ces différentes expériences. L’institut vise à rapprocher les savoirs académiques, les compétences techniques, les exigences QHSE et les besoins réels des entreprises. La direction fondatrice ne se limite pas à administrer un centre : elle consiste à construire des parcours cohérents, à former les formateurs, à améliorer les méthodes d’évaluation et à donner aux métiers une reconnaissance fondée sur des compétences démontrées.
Cette biographie s’inscrit au service d’une ambition institutionnelle : contribuer à une formation professionnelle malgache plus exigeante, plus accessible et davantage connectée aux transformations des organisations. Consulter le profil général →
Vision fondatrice
Former pour agir, maîtriser et progresser
L’IPMF part du travail réel. Chaque parcours doit identifier les gestes attendus, les responsabilités, les risques, les critères de performance et les conditions dans lesquelles la compétence sera exercée. Cette orientation impose d’écouter les employeurs, d’observer les situations de travail, de former les formateurs et d’évaluer l’apprenant autrement que par une restitution théorique.
La direction fondatrice est donc un travail d’architecture. Elle rassemble des équipes pédagogiques, organise la progression des apprentissages, développe des supports, structure la certification et maintient un dialogue avec les secteurs professionnels. Le système de management éducatif devient ici un moyen de rendre la formation plus cohérente et plus traçable, et non une formalité documentaire.
Offre de formation
Treize métiers reliés aux besoins des organisations
Les publications institutionnelles de l’IPMF présentent treize familles de métiers. Les trois niveaux Lean Six Sigma sont regroupés dans un même parcours professionnel afin de conserver une lecture cohérente de l’offre.
Conducteur d’engins de travaux publics et carrières
Terrassement, excavation, nivellement, compactage et conduite en sécurité.
Conducteur d’engins de manutention et levage
Chariots élévateurs, grues, nacelles et équipements de manutention.
Superviseur QHSE opérationnel
Qualité, santé, sécurité, environnement, analyse des risques et normes ISO.
Travail en hauteur — niveaux 1 et 2
Prévention des chutes, équipements de protection et organisation des interventions.
Monteur d’échafaudage
Montage, contrôle, utilisation et démontage des structures temporaires.
Auditeur interne
Préparation, conduite, constat et suivi des audits des systèmes de management.
Lean Six Sigma
Parcours Yellow Belt, Green Belt et Black Belt pour l’amélioration des processus.
Formateur certifié
Analyse des besoins, objectifs pédagogiques, animation et évaluation des compétences.
Mécanicien d’engins
Entretien, diagnostic, maintenance préventive et appui à la disponibilité des équipements.
Intervenant en zone ATEX — niveaux 1 et 2
Prévention des explosions et maîtrise des interventions en atmosphère explosive.
Ouvrier polyvalent certifié
Compétences transversales, discipline professionnelle et sécurité au travail.
Agent certifié en HACCP
Hygiène alimentaire, maîtrise des dangers et pratiques opérationnelles de sécurité sanitaire.
Secouriste en entreprise
Prévention, protection, alerte et premiers secours adaptés au milieu professionnel.
Méthode de direction
Relier l’institution, le formateur, l’apprenant et l’entreprise
Une formation pertinente commence par l’analyse des besoins. Elle se poursuit par des objectifs observables, une séquence pédagogique adaptée, une pratique encadrée et une évaluation fondée sur des preuves. L’entreprise n’est pas seulement cliente : elle constitue un milieu de référence qui aide à préciser les compétences nécessaires et à mesurer l’utilité du parcours.
Cette logique explique l’importance accordée à la formation des formateurs. Maîtriser un métier ne suffit pas pour l’enseigner. Le formateur doit savoir démontrer, faire pratiquer, observer, corriger et conduire progressivement l’apprenant vers l’autonomie. La qualité de l’institution dépend de cette capacité collective à transformer l’expérience en apprentissage.
Impact recherché
Professionnaliser les métiers et sécuriser les parcours
La conduite d’engins illustre l’ambition de l’IPMF. La création du CAPCES répond à la nécessité de mieux structurer les compétences, d’améliorer la sécurité des opérations et de rendre les acquis professionnels plus lisibles pour les employeurs. La même logique s’étend aux métiers QHSE, au travail en hauteur, à l’audit, à l’ATEX, au HACCP et au secourisme.
La présence à Antananarivo, Toamasina, Mahajanga, Fianarantsoa, Toliara et Antsiranana traduit une volonté de rapprocher la formation des territoires. L’enjeu n’est pas uniquement d’ouvrir des sessions. Il est de construire un réseau pédagogique capable de maintenir des exigences communes tout en adaptant l’organisation aux besoins locaux.
Responsabilité du fondateur
Faire de l’IPMF une institution qui apprend
Diriger l’IPMF signifie maintenir un cap tout en acceptant l’amélioration continue. L’institut doit apprendre de ses apprenants, de ses formateurs, de ses entreprises partenaires, de ses évaluations et de ses erreurs. La mission du fondateur n’est pas de figer une organisation autour de sa personne, mais de construire des méthodes, des équipes et une culture capables de durer.
Cette ambition relie mon expérience de formateur, de consultant, de chercheur et de dirigeant. Elle donne à l’IPMF une finalité claire : former aujourd’hui des professionnels capables d’agir demain avec compétence, sécurité et responsabilité.
Repères publics consultés : publications de l’IPMF sur ses métiers et sa formation de formateurs, présentation du CAPCES/PCSDE et registre public de certification. Les intitulés ont été regroupés en treize familles de métiers pour éviter de compter séparément les trois niveaux Lean Six Sigma.